Projektwoche: Technik im Wandel

Einführung: Die fortschreitende Digitalisierung verändert auch das Leben in Pflegeeinrichtungen grundlegend. Digitale Medien ermöglichen älteren Menschen heute ein selbstbestimmteres Leben und fördern ihre Teilhabe am sozialen Umfeld. In einer Themen-Projektwoche „Technik im Wandel“ setzen sich Betreuungsfachkräfte und Heimbewohnende gemeinsam mit dem historischen und aktuellen Einsatz von Technik auseinander. Dabei geht es etwa um den Unterschied zwischen analogen und digitalen Geräten, um den Nutzen von Internet und Smartphone für Senioren und um Zukunftstechnologien (z.B. Roboter oder intelligente Assistenten). Ziel ist es, ältere Menschen zu motivieren, neue technische Angebote kennenzulernen, ihre Lebensqualität zu erhöhen und Ängste vor Technik abzubauen. Ein solcher Themenzyklus wird oft in kreativen Gruppenangeboten gestaltet und kann verschiedene Fähigkeitsniveaus der Teilnehmenden berücksichtigen. Laut BAGSO und anderen Fachkreisen ist digitale Teilhabe für ältere Menschen heute essentiell: Durch technische Angebote im Heim können Bewohner aktiver am Leben teilnehmen und ihre Kommunikationsmöglichkeiten erheblich erweitert werdeb. Zudem können digitale Lernangebote Geist und Motorik stimulieren und psychische Wohlbefinden steigern. (Hinweis: Das Lexikon - Inhaltsverzeichnis (S'ouvre dans une nouvelle fenêtre))

Zielsetzung

Die Zielsetzung einer Projektwoche „Technik im Wandel“ besteht darin, für die Vielfalt technischer Entwicklungen zu sensibilisieren und diese bei älteren Menschen positiv erlebbar zu machen. Dabei sollen folgende Aspekte erreicht werden: Eine kognitive Stimulierung (Erinnerung an frühere Technologien und Vergleich mit heutigen Geräten), eine Stärkung der Selbstbestimmung (Lernen, moderne Hilfsmittel selbst zu nutzen) und eine Förderung der sozialen Interaktion (z.B. durch gemeinsame Aktivitäten mit Tablets oder Computern). Insgesamt ist es ein Ziel, allen Teilnehmenden – unabhängig von Alter oder Beeinträchtigung – Chancengleichheit im Umgang mit Technik zu bieten. Nach der BAGSO-Position ist es wichtig, dass „alle älteren Menschen an den Möglichkeiten der Digitalisierung teilhaben“, um ihre Lebensqualität im Alter zu verbessern. Dabei berücksichtigt das Konzept der Themenwoche die jeweiligen Bedürfnisse: So können Angebote für demenziell veränderte Personen anders gestaltet werden als für körperlich fitte Bewohner. In jedem Fall sollten technische Neugier geweckt und praktische Kompetenzen gefördert werden – zum Beispiel indem Senioren spielerisch erlernen, wie man Videotelefonie oder Online-Spiele nutzt.

Vor- und Nachteile

Vorteile: Die Integration von Technik-Angeboten bringt zahlreiche Vorteile mit sich. Digitale Werkzeuge können Alltagsabläufe erleichtern und damit Pflegekräfte entlasten, weil sie Routineaufgaben übernehmen. Gleichzeitig gewinnen Bewohner mehr Kontaktmöglichkeiten: Durch Internet und Smartphone bleibt man besser mit Angehörigen vernetzt. Technische Hilfen wie Erinnerungsgeräte, Sturzsensoren oder Telemedizin fördern zudem die Selbstständigkeit und Sicherheit der Heimbewohnenden. In Gruppenaktivitäten regen digitale Spiele (z.B. die Tovertafel mit interaktiven Lichtspielen) geistige und körperliche Aktivität an und wecken positive Emotionen. Auch Musik-Streaming-Apps oder digital gesteuerte Wunschkonzerte können die Stimmung heben. Studien zeigen, dass Lernangebote für Senioren – etwa Tablet-Kurse oder Robotik-Vorführungen – die Lebensqualität steigern und Gefühle von Autonomie vermitteln. Insgesamt schaffen Technikprojekte häufig eine Mischung aus Bildung und Unterhaltung, was die Motivation der Teilnehmenden erhöht.

Nachteile: Neben den Vorteilen gibt es auch Herausforderungen und Grenzen. Nicht alle Bewohner fühlen sich wohl mit neuen Medien; manche empfinden Technik als überwältigend oder unübersichtlich. Ältere Studien fanden, dass vor allem hochaltrige und einkommensschwächere Menschen häufiger durch technische Innovationen überfordert sind. Technische Hürden wie fehlendes WLAN, veraltete Geräte oder mangelnde Bedienkenntnis können Projekte erschweren. Auch Datenschutz und Privatsphäre sind wichtig: Nicht jeder möchte digitale Gesundheitsdaten teilen oder von Kameras begleitet werden. Die Einführung digitaler Anwendungen kostet zudem Zeit und Geld. Kleine Einrichtungen haben oft begrenzte Ressourcen für Geräte und Schulungen. Deshalb müssen Projektwochen gut vorbereitet und bedarfsgerecht gestaltet werden. Es gilt, die Risiken (z.B. Frust durch komplizierte Menüs, soziale Vereinsamung durch zu viel Bildschirmzeit) zu minimieren und stattdessen den Schwerpunkt auf spielerisches Lernen und Gemeinschaft zu legen.

Anleitung und Umsetzung in der Praxis

Eine erfolgreiche Projektwoche erfordert sorgfältige Planung und Organisation. Zunächst erarbeiten Betreuende ein Konzept und sammeln notwendiges Material: Das können analoge Gegenstände (alte Telefone, VHS-Kassetten, Schreibmaschinen) genauso sein wie moderne Geräte (Tablets, Smartphones, PCs). Stationäres WLAN und geeignete Endgeräte sollten bereitstehen. Wichtig ist eine verständliche Einführung: Eine einfache Benutzeroberfläche und gut ablesbare Symbole ermöglichen den Seniorinnen und Senioren einen leichteren Zugang. In einem Vorbereitungstreffen klären die Fachkräfte die Ziele: Soll es eher um einen historischen Vergleich (z.B. „Früher-versus-heute“-Vorträge) gehen oder um praktische Übungen mit neuen Medien? Anschließend wird ein Wochenplan erstellt. Beispielsweise kann jeder Wochentag einem Thema gewidmet sein (z.B. „Kommunikation gestern und heute“, „Unterhaltungselektronik“, „Zukunftstechnologien“, „Lernsoftware und Spiele“).

Bei der Durchführung ist Flexibilität entscheidend. Die Aktivitäten sollten so gestaltet sein, dass verschiedene Fähigkeitsstufen mitmachen können. Für kognitiv beeinträchtigte Teilnehmende eignen sich einfache, spielerische Angebote, die keine komplexe Anleitung erfordern. Für Bewohner mit guter Feinmotorik können anspruchsvollere Aufgaben eingeplant werden, etwa das Tippen auf einem Tablet oder das Stellen einer Videoverbindung. Fachkräfte und ggf. externe Techniker erklären die Gerätebehauptung zunächst in Ruhe und unterstützen gegebenenfalls beim ersten Umgang. Es kann hilfreich sein, gedruckte Schritt-für-Schritt-Anleitungen oder Symbolkarten bereitzustellen. Zwischendurch sollten stets Reflexionsrunden stattfinden: Die Seniorinnen und Senioren können besprechen, was ihnen aufgefallen ist und welche Technik-Erfahrungen sie früher gemacht haben. So wird der Lerneffekt vertieft.

Nach jeder Einheit sollte Rückmeldung eingeholt werden. Fragen wie „Was hat gut geklappt?“ oder „Was war schwierig?“ helfen, den weiteren Verlauf anzupassen. Auch das Pflegepersonal bekommt so wichtige Hinweise. Nach der Projektwoche erfolgt eine Abschlussreflexion: Bei einer Abschlussveranstaltung können die Teilnehmenden ihre Lieblingsaktivitäten nochmals wiederholen oder eigene kleine Präsentationen halten. So bleibt das Gelernte langfristig präsent. Lehrreich ist es auch, Angehörige in die Ergebnisse einzubinden – beispielsweise durch eine Ausstellung der im Kurs entstandenen digitalen Bilder oder durch eine gemeinsame Kaffeerunde mit gezeigten Erinnerungsfilmen. Insgesamt führt die Umsetzung in der Praxis – gepaart mit ausreichender technischer Unterstützung – dazu, dass die Integration von Technik im Alltag mehr Selbstvertrauen verleiht.

Praxis-Aktivierungen

Um das Thema lebendig zu gestalten, können folgende Aktivierungen (Beschäftigungsangebote) eingesetzt werden. Jede Aktivierung enthält eine Materialliste, Hinweise zur Umsetzung und Beispiele für Variationen:

Zeitreise-Fotoalbum:

Material: Alte Fotoalben und moderner Tablet-PC mit Kamera-App.

Umsetzung: Teilnehmende zeigen gemeinsam alte Familienfotos aus den Alben. Anschließend machen sie Fotos mit dem Tablet und vergleichen „damals und heute“.

Beispiele: Für mobil eingeschränkte Personen können Bilder hochgehalten und besprochen werden. Alternativ fotografiert eine Betreuungskraft die Senioren, die dann digital auf dem Tablet betrachtet werden können.

Digitales Bilder-Memory:

Material: Ausdrucke von Gegenständen (z.B. Telefonhörer vs. Smartphone) oder Tablets mit Memory-App.

Umsetzung: Im klassischen Memory-Spiel suchen die Betroffenen Paare aus „alt“ und „neu“. Die Karten können physisch oder auf dem Tablet geblättert werden.

Beispiele: Für Personen mit kognitiver Beeinträchtigung werden die Karten vergrößert oder nur wenige Paare verwendet. Für aktive Gruppen wird das Spiel als Staffellauf organisiert (jeder Teilnehmer dreht je eine Karte um).

Geschichtenerzählen mit Technik:

Material: Plakatpapier, Stifte, kleine technische Gegenstände (z.B. Modell-Roboter, Fernglas, alte Kamera).

Umsetzung: In Gruppen erstellen die Senioren eine Wandzeitung über „Die Technik in meinem Leben“. Sie kleben Bilder/Modelle auf und notieren Schlagworte. Dabei erzählen sie sich Geschichten aus ihrer Jugend (z.B. wie sie als Kinder fotografiert haben).

Beispiele: Bei Demenz können stattdessen einfache Fragen gestellt werden („Wie habt ihr früher telefoniert?“) und Antworten in Stichworten festgehalten. Kreativere Gruppen können ihr Plakat mit Aquarellfarben verzieren.

Mobiles Telefon-Bastelstunde:

Material: Jutebeutel, Bunte Stifte, aufgemalte antike und moderne Telefone.

Umsetzung: Bewohner bemalen Stofftaschen oder Papier mit Bildern von Handys oder Wählscheiben-Telefonen aus ihrer Jugend. Es werden dabei Begriffe wie „Wählscheibe“, „SMS“ erklärt und verglichen.

Beispiele: Zwei Gruppen erstellen jeweils Plakate zu „Telefonieren früher“ und „Telefonieren heute“. Die Ergebnisse werden anschließend präsentiert. Eine Variante: Per Tablet eine Tonaufnahme machen, in der jeder Bewohner erklärt, wie man früher einen Brief schrieb.

Einkaufen per App:

Material: Simulator-App oder fiktive Katalogbroschüren, Smartphones oder Tablets.

Umsetzung: Die Teilnehmenden üben, mithilfe eines Tablet-Apps (z.B. eines Bestellservices) Snacks oder Alltagsgegenstände auszuwählen und zu bestellen. Dabei wird erklärt, wie Online-Shopping funktioniert (ohne echtes Kaufen).

Beispiele: Für Personen ohne Smartphone-Erfahrung wird mit gemalten Bildern gearbeitet („bestelle mir Äpfel“). Für Geübte kann eine Bestell-App mit realen Produkten verwendet werden.

Video-Telefonie mit Familie:

Material: Tablet/Computer mit Kamera, Internetverbindung.

Umsetzung: Gemeinsam wird ein Videotelefonat mit entfernten Angehörigen vorbereitet. Die Betreuungskraft hilft beim Einwählen (z.B. Skype, Zoom). Bewohner können vorab Fragen sammeln und diese im Gespräch stellen.

Beispiele: Sollten Internet oder Gerät fehlen, können aufgezeichnete Videos (z.B. mit Geburtstagsgrüßen) angesehen werden. Bei Demenzpatienten wird das Gespräch kurz gehalten und auf einfache Themen wie Fotos im Hintergrund gelenkt.

Technik-Bingo:

Material: Bingo-Karten mit Bildern von Alltagsgeräten (Radio, Computer, Tablet, Bücher etc.), Chips zum Abdecken.

Umsetzung: Die Betreuerin nennt Begriffe oder zeigt Klangbeispiele (z.B. Klingelton, Radio), die Bewohner suchen die passenden Bilder auf ihren Karten. Gewinner dürfen ein „Klingelgeräusch“ selber auswählen oder frei steuern.

Beispiele: Für kleine Gruppen mit Demenz kann statt Bingo ein Bilderlotto genutzt werden (ein Bild wird laut genannt und zugeordnet). In einer starken Gruppe werden alle Begriffe gemeinsam auf ein großes Plakat geklebt.

Zeitungsseite erstellen:

Material: Computer mit Textverarbeitungsprogramm, Zeitungsartikel-Vorlagen, Fotos aus der Einrichtung.

Umsetzung: In Teams gestalten die Senioren eine fiktive Zeitung mit dem Wochenmotto „Technik im Wandel“. Es werden kurze Berichte oder Bildunterschriften zu Bildern (z.B. „Neuer Tablet-Kurs im Wohnbereich“) erstellt. Dabei entdecken sie Layout-Werkzeuge (Schriftgrößen, Farben).

Beispiele: Wer nicht schreiben kann, malt oder fügt gezeichnete Symbole ein. Die fertige Zeitung wird ausgedruckt und allen Hausbewohnern gezeigt.

Musikmix digital vs. analog:

Material: Smartphone/Tablet mit Musik-App, Kassette oder CD-Player.

Umsetzung: Bewohner hören nacheinander ein altes Kassetten-Lied und dann das gleiche Lied aus einer Streaming-App. Sie bewerten die Klänge und lernen, wie Playlists auf dem Gerät erstellt werden.

Beispiele: Für Menschen mit Hörproblemen kann die Lautstärke variiert werden. Bei aktiveren Senioren wird ein Tanzkreis zum modernsten Hit auf YouTube gebildet.

Interaktiver Quiz-Abend:

Material: Smartphone-Quiz-App oder selbstgemachte Quizfragen (Fragekarten).

Umsetzung: In der Gemeinschaft beantworten die Senioren Quizfragen zum Thema Technik (z.B. „Wann erschien das erste Fernsehgerät?“). Ein Tablet oder Laptop zeigt die Fragen an, Gewinner erhalten kleine Preise.

Beispiele: Für Demenzgruppen wählt man einfache Fragen (z.B. „Was ist ein Fernseher?“). In gemischten Gruppen können jüngere Helfer eingebunden werden, die manchmal Technikstarthilfe geben.

Foto-Detektiv-Spiel:

Material: Zwei Tablets mit Kamerafunktion, Bilder von Alltagsgegenständen (z.B. Kaffeetasse, Schlüsselbund).

Umsetzung: In Partnerarbeit macht Person A mit dem Tablet ein Foto eines Gegenstands im Raum und Person B soll raten, was es ist. Dies wird mit alten Gegenständen (z.B. Plattenspieler) wiederholt.

Beispiele: Bei Demenz werden nur vertraute Gegenstände verwendet. Für mehr Herausforderung findet man ungewöhnliche Detailaufnahmen (Nahaufnahmen von Tastaturen, Uhrzeigern).

Virtueller Museumsbesuch:

Material: Computer/Tablet, Internet, Webcam-TV (falls vorhanden).

Umsetzung: Die Gruppe besucht virtuell ein Museum (z.B. im Internet oder per VR-Brille). Anschließend besprechen alle, was sie gesehen haben. Themen könnten die Entwicklung von Haushaltsgeräten oder Mobilität sein.

Beispiele: Für Bewohner ohne Internet wird eine Diashow (Fotos aus dem Museum) gezeigt. Wer aktiv teilnehmen kann, nutzt die Maus, um selbst durch die virtuellen Räume zu navigieren.

Roboter-Stunde:

Material: Ein einfacher Sprechender Roboter (z.B. Aibo, Pepper) oder ein Roboter-Spielzeug.

Umsetzung: Der Roboter wird aufgestellt und spricht oder bewegt sich. Die Senioren dürfen den Roboter „befragen“ oder führen einfache Bewegungsbefehle aus (z.B. „Tanz“, „Leuchte rot“). Dies erleichtert den Umgang mit Künstlicher Intelligenz.

Beispiele: Falls kein echter Roboter vorhanden ist, wird ein Spielzeugroboter ferngesteuert. Bei Demenz können Tierfiguren mit Bewegungseffekt (Plüschtier, das schnurrt) eingesetzt werden.

Computerspiele leicht gemacht:

Material: Tablet oder Computer, einfache Spiel-Apps (z.B. Malen nach Zahlen, Mosaik-Puzzle).

Umsetzung: Betreute Proberunden mit altersgerechten Apps, die Farbspiele oder Formen kombinieren. Die Senioren lernen den Touchscreen kennen, indem sie bunte Bilder malen oder einsortieren.

Beispiele: Statt Tablet kann ein Grob-Touchscreen-Schirm verwendet werden, falls feinmotorische Probleme vorliegen. In Gruppen werden Wettbewerbselemente eingeführt (wer löst das Puzzle am schnellsten).

E-Mail-Brief schreiben:

Material: Computer mit Internetzugang oder Tablet, Tastatur (groß beschriftet).

Umsetzung: Bewohner üben, eine einfache E-Mail an einen Angehörigen oder an die Heimleitung zu schreiben. Dabei lernen sie, wie man einen Betreff eingibt, den Text formatiert und die E-Mail abschickt.

Beispiele: Notfalls schreibt die Betreuungskraft mit, die Bewohner diktieren. Für Gestaltungsbegeisterte werden Emojis oder ein Foto als Anhang eingefügt.

Digitale Landkarten-Entdeckung:

Material: Computer/Tablet mit Internet, Bildschirmprojektion.

Umsetzung: Gemeinsam schaut die Gruppe Orte auf Google Maps an – z.B. die Heimatstadt oder den Ort eines früheren Urlaubs. Mit Zoom- und Panorama-Funktion „fliegt“ man virtuell durch die Welt.

Beispiele: Die demenzielle Gruppe bespricht einfach Erlebnisse beim Reisen. Aktivere Seniorinnen können selbst Orte eintippen oder Straßenansicht betrachten und kommentieren.

Technik-Bastelwerkstatt:

Material: Bastelsets für kleine elektronische Projekte (z.B. batteriebetriebener Mini-Ventilator), Schaltkreis-Kästen.

Umsetzung: Unter Anleitung bauen die Senioren simple Geräte zusammen (z.B. ein kleines Radio). Dies vermittelt spielerisch physikalische Grundlagen und den Umgang mit Werkzeug.

Beispiele: Falls elektronische Bastelsets fehlen, werden mechanische Modelle (z.B. Wasserrad aus Papier) gebastelt. Bei eingeschränkter Feinmotorik hilft das Personal stark mit.

Rollenspiel „Technik-Verkauf“:

Material: Spielgeld, alte Handys oder Haushaltsgeräte (attrappen).

Umsetzung: Eine Spielgruppe richtet ein „Geschäft“ ein, in dem andere Senioren mit Spielgeld Geräte kaufen oder erkundigen können („Was macht dieses Radio?“). So üben alle Umgang mit Begriffen (Preis, Bedienung).

Beispiele: Für Demenzgruppen wird das Rollenspiel stark vereinfacht („verkaufe“ nur ein Lieblingsgerät). Wer fit ist, kann auch Rechnungen schreiben (Tausch Spielgeld gegen Gerät).

Social-Media-Testlauf:

Material: Tablet/Computer, falls möglich ein YouTube-Kanal der Einrichtung, Bilder von Bewohnern.

Umsetzung: Gemeinsam mit der Betreuerin wird ein kurzer „Youtube-Clip“ oder eine Foto-Slideshow gestaltet (z.B. von Bastelarbeiten). Die Senioren lernen, wie man Videos hochlädt und Vorschaubilder auswählt.

Beispiele: Wenn YouTube zu kompliziert ist, wird nur ein Video im Heim-YouTube-Kanal abgespielt. Inklusion: Social-Media-Aktivierung nur sichtbar für Angehörige (sicherer Rahmen).

E-Book-Lesestunde:

Material: Tablet oder E-Book-Reader, Sammlung digitaler Bilderbücher oder Hörbücher.

Umsetzung: Die Gruppe liest gemeinsam ein altes Kinderbuch auf dem Gerät, vergrößert Schrift oder startet ein Hörbuch. Dabei werden Vor- und Nachteile zu gedruckten Büchern besprochen.

Beispiele: Bei Sehschwäche wird die Schriftgröße maximal eingestellt. Alternativ druckt man Seiten aus dem E-Book aus und lässt die Bewohner vergleichen (analog vs. digital).

Fernsehprogramm gestalten:

Material: Smartphone oder Tablet mit Fernsehzeitschrift-App, Papier und Stift.

Umsetzung: Senioren blättern durch elektronische Fernsehprogrammlisten und markieren Sendungen, die sie interessieren. Gemeinsam wird dann ein Wochenplan an der Pinnwand erstellt.

Beispiele: Ohne App kann eine Seniorin, die früher den Fernsehbeitrag der Zeitung las, parallel gedruckte TV-Zeitschriften verwenden. Technik-Einsteiger bekommen große Prints mit Hervorhebungen.

Digitale Bilder-Rallye:

Material: Tablet/Smartphone mit einfacher Kamera-App, Spaziergang vor der Einrichtung.

Umsetzung: Bei einem gemeinsamen Rundgang fotografieren die Teilnehmer bestimmte Dinge (z.B. Blume, Auto, Haustier). Später werden die Bilder verglichen und eine Fotocollage erstellt.

Beispiele: Für diejenigen, die nicht laufen können, wird die Sammlung von Stockfotos (Beispielbilder) durchgeführt. In einer technischen Gruppe lernen alle, wie man die Bilder auf den PC überträgt.

Internetradio hören:

Material: Computer/Tablet, Internet, Lautsprecher.

Umsetzung: Die Teilnehmer wählen gemeinsam einen Internetradio-Sender (z.B. ein Schlager- oder Klassikprogramm) aus und hören eine Zeit lang zu. Anschließend wird über den Inhalt gesprochen.

Beispiele: Bei fehlendem Internet wird eine Aufnahme von Radiosendern abgespielt. Für Sprachbehinderte können visuelle Inhalte (Video eines Musiksenders) ergänzt werden.

Schreibmaschinen-Workshop:

Material: Mechanische Schreibmaschine (wenn vorhanden) oder virtuelles Schreibmaschinen-Programm am PC.

Umsetzung: Die Senioren probieren, einen kurzen Text auf der alten Schreibmaschine zu tippen. Dabei wird der Unterschied zur modernen Tastatur erklärt (z.B. Funktionsweise der Klappen).

Beispiele: Ohne echte Maschine nutzt man eine Retro-Schreibmaschinen-App mit Klickgeräuschen. Ältere, die früher darauf schrieben, erzählen gleichzeitig ihre Erinnerungen.

Memory für Geräusche:

Material: MP3-Player/Tablet mit Aufnahmen technischer Klänge (Telefonklingeln, Druckergeräusch, Motoren) und Kopfhörer.

Umsetzung: Kurzaufnahmen werden abgespielt – die Teilnehmer sollen zuordnen, zu welcher Maschine oder zu welchem Gerät sie gehören. Anschließend erklärt die Betreuungskraft die Geräusche.

Beispiele: Gruppenarbeit: Die Senioren tippen beim Hören gegenseitig auf die Schultern, wenn sie ein Geräusch erkannt haben. Bei Demenz einfachen Geräusche (z.B. Vogelsingen vs. Auto) einsetzen.

Tablet-Malen:

Material: Tablet mit Mal-App oder einfach Flipchart und Stifte.

Umsetzung: Senioren malen mit dem Finger auf dem Tablet ein Bild. Dies kann ein Gegenstand aus der Technik sein (z.B. Fernseher, Auto). Die Betreuerin zeigt vorher die Werkzeug-Leiste (Farbe, Pinsel).

Beispiele: Wenn Fingersteuerung schwerfällt, werden die Bilder auf Papier gedruckt und ausgemalt. Eine Variante: Fotografien von gemalten Bildern vergleichen (analog vs. digital).

Pflanzen überwachen mit Sensoren:

Material: Ein einfacher Feuchtigkeitssensor-Set (Smart-Home-Element) oder eine Wetter-App.

Umsetzung: Mit einem Sensor oder einer App wird gezeigt, wie Bodenfeuchtigkeit gemessen wird. Die Bewohner lernen, dass auch Pflanzen „technisch“ gepflegt werden können.

Beispiele: Ohne echte Technik macht man die Messung von Hand (Wasser in Erde gießen vs. Trocknung beobachten). Für Hobby-Gärtner wird eine Garten-App vorgestellt.

Zukunfts-Workshop:

Material: Flipchart, Stifte, kleine Modellautos oder -drohnen.

Umsetzung: Die Gruppe diskutiert, welche Technik sie in 10 Jahren erwartet. Alle Ideen werden gesammelt (z.B. fahrerlose Autos). Dabei wird zwischen Fantasie und Realität unterschieden.

Beispiele: Für demenzielle Gruppen: Bilder von bekannten Zukunftsvisionen zeigen (Flugautos, Roboterpfleger) und begrenzte Auswahl diskutieren. Bei fitteren Bewohnern können Apps benutzt werden, die neueste Technologie-News zeigen.

Digitale Postkarte:

Material: Tablet/Computer, kostenloser Postkarten-Service im Internet.

Umsetzung: Die Senioren gestalten eine Postkarte mit einem Foto (z.B. von sich oder dem Garten) und versenden sie per E-Mail oder Druck an Familienmitglieder. Dabei lernen sie, wie Online-Druck funktioniert.

Beispiele: Ohne Internetwunsch können digitale Bilder per Mail geschickt und dann separat ausgedruckt werden. Ältere Teilnehmer schreiben nur Grüße und lassen die Technikrolle von der Betreuungskraft übernehmen.

Laternenfest digital:

Material: Smartphone mit Kamera, Laternen und Kerzen.

Umsetzung: Statt üblich durch die Gänge zu ziehen, nehmen die Senioren ein kurzes Video von der Laternenrund um den Hof auf. Am Abend wird das Video gemeinsam auf dem Fernseher betrachtet.

Beispiele: Bei Heimbewohnern, die nicht nach draußen können, macht eine Pflegekraft Video mit den beleuchteten Laternen in den Fenstern der Zimmer. Für Technikinteressierte werden kleine Spezialeffekte eingefügt (Filter über App).

Erinnerungs-Podcast:

Material: Mikrofon oder Smartphone-Sprachaufzeichner, Kopfhörer.

Umsetzung: Bewohner sprechen kurze Geschichten oder Ratschläge in ein Mikrofon. Diese Aufnahmen werden später als „Podcast“ abgespielt. Dies zeigt, wie einfach Tonaufnahmen entstehen.

Beispiele: Wer sprachlich eingeschränkt ist, summt oder singt ein Lied, das aufgezeichnet wird. Der Betreuer kann dafür sorgen, dass aus den Aufnahmen später per PC ein einfacher Zusammenschnitt entsteht.

Interaktives Quiz an Smartboard:

Material: Beamer oder Smart-TV, interaktives Quiz-Tool (online).

Umsetzung: Die Gruppe beantwortet technische Quizfragen (z.B. Geschichte der Technik) mithilfe eines Kugelzuweisungsspiels: Wer als Erster die richtige Antwort sagt, bekommt einen Punkt.

Beispiele: Auch ohne Smartboard nutzt man Großdruckfragekarten und verschiebt magnetische Antworten an ein Board. Für Demenzgruppen ersetzt man das Quiz durch Wort-Bild-Zuordnungen (z.B. Bild einer Glühbirne – Wort „Lampe“).

Licht und Leuchten erkunden:

Material: Verschiedene Lampen (Glühbirne, LED-Lampe, Taschenlampe, Smartphone-Taschenlampe).

Umsetzung: Senioren experimentieren damit, wie eine LED und eine Glühbirne aussehen. Sie schalten Geräte ein und lernen, dass manche Lampen per App gesteuert werden können.

Beispiele: Ist wenig Technik vorhanden, verwendet man auch reale Kerzen und spricht den Unterschied zur elektrischen Glühbirne an. Für Technikaffine zeigt man eine App, mit der man Lichtfarben verändert.

Wer kennt den Begriff?:

Material: Karteikarten mit Technik-Begriffen und Bildern (z.B. „WLAN“, „USB“, „Drohne“).

Umsetzung: In einer Fragerunde müssen Teilnehmende Begriffe erklären oder raten lassen. Dabei lernen alle zugleich neue Wörter: Eine Karte kann ein gedrucktes WLAN-Symbol zeigen, der Senior muss es benennen.

Beispiele: Bei geringer Auffassungsgabe werden nur bekannte Begriffe genutzt (TV, Radio). Aktiveren Gruppen geben Quizmaster kurze Beschreibungen als Hinweiskarten.

Tablet-Fotogalerie anschauen:

Material: Tablet mit Fotos (z.B. historische Bilder vom Ort oder Leben im Heim).

Umsetzung: Pflegeperson zeigt eine Diashow von Bildern auf dem Tablet und zoomt hinein. Die Senioren wischen durch die Galerie und erzählen zu den Szenen.

Beispiele: Statt Tablet geht es über ein TV-Fotoalbum oder Ausdrucke. Für Geübte wird das Tablet an einen Beamer gehängt und präsentiert.

Mobiltelefone vergleichen:

Material: Zwei alte Handys (z.B. Wählscheibentelefon) und zwei moderne Smartphones.

Umsetzung: Senioren dürfen die verschiedenen Geräte in die Hand nehmen und ertasten. Man bespricht, wie damals ohne Bildschirm telefoniert wurde.

Beispiele: Wer sich für Technik begeistert, kann auf dem Smartphone erste Anrufe tätigen (Notruf simulieren). Für die Gruppe werden Merkmale gesammelt („Welches war leichter?“).

Elektronische Foto-Collage:

Material: Computer/Tablet, Bildbearbeitungsprogramm oder Collage-App, ausgewählte Fotos der Bewohner.

Umsetzung: Eine Auswahl von Bildern (z.B. aus Ausflügen oder Feiern) wird digital zu einer großen Collage zusammengefügt. Senioren legen Bilder per Drag-and-Drop an die gewünschte Stelle.

Beispiele: Für Nicht-Computer-Kenner übernimmt die Betreuungskraft das Ziehen. Zugleich können die Senioren mit ausgeschnittenen Fotos und Papierkleber eine analoge Collage basteln (Vergleich: real vs. digital).

Roboterrallye:

Material: Kleine ferngesteuerte Roboterautos oder -fahrzeuge.

Umsetzung: Auf dem Boden wird ein Parcours gelegt (Kreide auf dem Fußboden). Bewohner lassen die Roboter per Fernbedienung hintereinander fahren. Dies zeigt, wie Programmierung funktioniert.

Beispiele: Wer steuern kann, versucht den Roboter um Hindernisse zu lenken. Geduldigere Personen beobachten und kommentieren („jetzt dreht das Auto“).

Plattform zum Musikhören:

Material: Tablet mit Musik-Streaming-App (z.B. Spotify), Kopfhörer.

Umsetzung: Jeder Bewohner nennt sein Lieblingslied. Die Gruppe startet die Lieder abwechselnd über die App und singt ggf. mit. So lernen alle die App-Bedienung (Playlist auswählen, Lautstärke regeln).

Beispiele: Für nicht-Internetnutzer werden Lieder von einem USB-Stick abgespielt. Eine Variante: Neues Lied anspielen und erraten lassen.

Technik-Quiz (analog):

Material: Fragekärtchen mit Antworten auf dem Tisch.

Umsetzung: Die Betreuerin liest Fragen rund um Technikgeschichte oder aktuelle Geräte vor. Bewohner können ihre Antwortkarte hochhalten oder aufrufen.

Beispiele: Für Demenzgruppen werden simpler Fragen gestellt („Was brauchen wir, um im Internet zu surfen?“). Für Aktive kann der Schnellste klingeln oder ein Licht betätigen, um zu antworten.

Geräte-Tauschbörse:

Material: Verschiedene kleine defekte Geräte (Kaputtes Radio, Taschenlampen).

Umsetzung: Senioren zerlegen altersgerechte Geräte (falls sicher). Dabei erkennen sie, was drinnen ist. Oder sie bekommen Demonstrationsvideos zu sehen, wie Technik funktioniert (Stichwort: Makerspace).

Beispiele: Statt Zerlegen dürfen Teilnehmer auch nur die Rückseiten öffnen. Wer aktiv ist, verwendet Schraubenzieher, langsamere Personen schauen zu und kommentieren.

Zeitungsartikel vorlesen:

Material: Tablet/Computer-Zeitungs-App, W-Lan.

Umsetzung: Ein vorgelesener Online-Artikel über neue Technik (z.B. Pflege-Roboter) wird gemeinsam durchgesprochen. Dabei lernen Bewohner, Nachrichtenquellen im Internet zu finden.

Beispiele: Bei schlechtem Internet wird ein gedruckter Artikel verwendet. Für Sprachbehinderte kann der Text mit Vorlesefunktion laut vorgelesen werden.

Senioren-Moderator:

Material: Ein Kindermikrofon-Spielzeug oder ein echter Mikrofon-Recorder.

Umsetzung: Ein Bewohner moderiert eine „Nachrichtensendung“: Er befragt Mitbewohner zu ihren Wünschen für „Technik im Heim“ und spricht kurze Sätze in die Kamera (oder Recorder).

Beispiele: Einfachere Version: Moderation im Stuhlkreis, Fragen und Antworten ohne Technik aufnehmen. Fortgeschrittene nutzen das Mikrofon, um ein echtes Video zu drehen.

GPS-Schatzsuche:

Material: Smartphone mit GPS-App oder Geo-Caching-App, evtl. gedruckte Karten.

Umsetzung: Eine kleine Schnitzeljagd wird veranstaltet, bei der die Senioren Orte mithilfe eines GPS-Geräts oder einer App finden. Auf der Strecke gibt es Quizfragen zum Thema Technik.

Beispiele: Wer kein GPS verwenden kann, folgt einfachen Pfeilen. Für die Aktiven kann man QR-Codes verstecken, die mit dem Smartphone gescannt werden.

Tablet-Zeichnen-Raten:

Material: Tablet mit Zeichen-App, Stift (optional).

Umsetzung: Bewohner malen Bilder (z.B. ein bekanntes Gerät) auf dem Tablet. Andere müssen raten, was es ist. Dies übt die Bedienung der App und vergleicht mit klassischem Zeichnen.

Beispiele: Demenzfreundlich wird mit wenigen Farben gearbeitet. Für Konkurrenz wird ein Zeitlimit eingeführt (wer am schnellsten zeichnet, gewinnt).

Technik-Workshop „Selbstgebautes“:

Material: Leicht verfügbare Bastelmaterialien (Karton, Schere, Kleber), einfache Technik-Kits (Solarauto, Mini-Generator).

Umsetzung: Bewohner bauen ein kleines Solarfahrzeug oder einen Stromkreis nach Anleitung zusammen. Dabei sehen sie praktisch, wie Energiegewinnung funktioniert.

Beispiele: Ohne Kit können aus Papier Sonnenräder gebastelt werden. Bei besseren Kenntnissen kann das Solarfahrzeug entlang einer Sonnenquelle gesteuert werden.

Smartphone-Quiz-App:

Material: Tablet/Smartphone mit einer Quiz-App (z.B. Kahoot).

Umsetzung: Die Gruppe spielt gemeinsam ein Quiz über Technik-Themen mit, das per App geleitet wird. Alle sehen die Fragen auf dem Bildschirm, beantworten per Fingerdruck.

Beispiele: Für Technikmuffel wird ein Quiz mit Bildern (Errate das Gerät) ausgewählt. Aktive können auch als Team gegeneinander antreten (zwei Gruppen tippen jeweils abwechselnd).

Verkehrsplanung der Zukunft:

Material: Landkarte der Region, kleine Autos (Modellautos, Stifte).

Umsetzung: Senioren überlegen, wie Autos in Zukunft fahren (z.B. elektrisch, autonom). Sie markieren Routen auf der Karte und platzieren Autos. Dabei sprechen sie über Verkehr und moderne Technologien.

Beispiele: Bei Demenz werden Bilder von E-Autos und Fahrrädern gezeigt und besprochen. Für Beteiligung: Bewohner malen eigene Fahrzeuge auf Karte.

Hardware-Rätsel:

Material: Große Fotos/Bilder von Computerteilen (z.B. Monitor, Maus, Drucker) oder echte (wenn vorhanden).

Umsetzung: Teilnehmende ordnen die Bilder oder Teile richtig zu („Wo gehört das Keyboard?“). Dies schult die Zuordnung technischer Begriffe.

Beispiele: Für Alzheimer-Patienten sind nur drei Teile nötig. Für engagierte Gruppen wird zusätzlich ein Labyrinth gebastelt, in dem die Kabel zum passenden Gerät gelegt werden.

Abschlussspiel „Technik-Pantomime“:

Material: Zettel mit Begriffen (z.B. „E-Mails schreiben“, „Fernsehen einschalten“).

Umsetzung: Ähnlich wie beim Pantomime-Spiel stellen Bewohner technische Handlungen dar, ohne zu sprechen (z.B. tippen auf der Tastatur). Die Gruppe errät den Begriff.

Beispiele: Für Geübte gibt es anspruchsvollere Begriffe (z.B. „Flugdrohne steuern“). Bei Demenz wird das Spiel in sehr einfachem Rahmen gespielt (z.B. jemanden beim Telefonieren darstellen).

Jede Aktivierung kann flexibel angepasst werden – je nach Zielgruppe (kognitiv fit, demenziell verändert, mobil eingeschränkt) und Räumlichkeit. Die Materialien sollten übersichtlich vorbereitet sein und bei Bedarf in großer Schrift oder mit Hilfslinien versehen werden. Diese Anregungen verbinden Techniklernens mit Gemeinschaftserlebnis und sind damit ideal für eine spannende Projektwoche in der Seniorenbetreuung.